Daltonstructuren

Daltononderwijs brengt leren tot leven door structuur, vrijheid en verantwoordelijkheid in balans te brengen. We werken met duidelijke kaders, maar geven leerlingen ook de ruimte om hun eigen weg vorm te geven. Via onze Daltonstructuren stimuleren we zelfstandigheid, samenwerking en reflectie.

  • Leerlingen van 1LEF zitten in een kring en bespreken samen met Jo het boek dat ze gelezen hebben. Er worden tips en verhalen uitgewisseld om samen te werken aan leesbegrip.

    Kringgesprekken

    In kleine groepen gaan leerlingen wekelijks in gesprek over hun leerproces, motivatie en samenwerking. Deze kringmomenten bevorderen reflectie, sociale verbondenheid en eigenaarschap. Ze vormen een veilige ruimte om ervaringen te delen en van elkaar te leren.

  • Weekplanner in Smartschool wordt geprojecteerd in de klas. Leerlingen krijgen een overzicht van Daltontaken, toetsen, lestijden, projecten en meer.

    Zelf plannen

    Vanaf dag één leren leerlingen hun werk zelfstandig plannen. Ze stellen doelen, verdelen hun tijd en leren prioriteiten stellen. Een coach ondersteunt hen hierbij en stuurt bij waar nodig. Deze vaardigheid is essentieel voor hun verdere studies en leven.

  • Leerkracht Aagje schrijft op het krijtbord tijdens haar les.

    Lestijd + oefentijd

    Tijdens de lestijd krijgen leerlingen gerichte instructie en uitleg. In de oefentijd verwerken ze deze kennis zelfstandig of in kleine groepjes. Zo ontstaat een natuurlijke wisselwerking tussen theorie en toepassing, waarbij de leerling actief leert en verantwoordelijkheid neemt.

  • Twee leerlingen werken zelfstandig aan opdrachten tijdens de keuzewerktijd op campus LEF. Op Dalton Gent stimuleren we eigenaarschap en zelfsturing, met ruimte voor keuze, tempo en verdieping.

    Keuzewerktijd

    Binnen de keuzewerktijd kiezen leerlingen zelf aan welke taken ze werken. Ze bepalen hun werkplek, tempo en aanpak. Dit stimuleert motivatie, zelfsturing en differentiatie. Leerkrachten zijn beschikbaar voor ondersteuning en feedback.

  • Leerlingen werken tijdens de les techniek met constructiemateriaal. Eén leerling kijkt recht in de camera. Op Dalton Gent staat actief en onderzoekend leren centraal, met ruimte voor creativiteit, samenwerking en eigenaarschap.

    Projecten

    Via projectwerking worden vakken geïntegreerd en leerdoelen verbonden aan betekenisvolle contexten. Leerlingen werken aan levensechte opdrachten waarin ze samenwerken, onderzoeken, presenteren en reflecteren. Theorie wordt zo ervaringsgericht en persoonlijk.

  • Leerkracht Bram van Engels neemt een spreekoefening af bij een leerling. Op Dalton Gent krijgt mondelinge taalvaardigheid een prominente plaats, met ruimte voor expressie, zelfvertrouwen en gerichte feedback.

    Persoonlijke coach

    Elke leerling heeft een vaste leercoach. Regelmatig bespreken ze samen de voortgang, leerstrategieën en persoonlijke ontwikkeling. De leercoach helpt de leerling om inzicht te krijgen in zijn executieve functies en stimuleert gerichte groei.

  • Leerkracht Jeroen geeft feedback aan twee leerlingen tijdens de les wetenschappen. Op Dalton Gent is feedback een essentieel onderdeel van het leerproces, met aandacht voor samenwerking, inzicht en zelfreflectie.

    Feedback

    Feedback is een essentieel onderdeel van het leerproces. Leerkrachten geven gerichte, constructieve feedback op inhoud, aanpak en leerhouding. Leerlingen leren ook elkaar feedback geven en ontvangen, wat hun communicatieve en sociale vaardigheden versterkt.

  • Leerkracht Isolde geeft een leerling persoonlijke feedback op haar opdracht. Op Dalton Gent staat feedback centraal in het leerproces, met aandacht voor groei, reflectie en eigenaarschap.

    Evaluatie

    Evaluatie gebeurt continu en procesgericht. We kijken niet enkel naar het eindresultaat, maar vooral naar de groei, inzet en leerstrategieën van de leerling. Coachingsgesprekken met de leerlingen helpen om doelen bij te stellen en successen te vieren.

  • Een leerling werkt geconcentreerd aan een toets in een klaslokaal. De toets maakt deel uit van een brede evaluatieaanpak op Dalton Gent, waarbij naast kennis ook vaardigheden, inzet en leerproces worden meegenomen.

    Leerlijnen

    Elke Daltonstructuur volgt ook een leerlijn. Dat betekent dat onze structuren mee evolueren met jouw ontwikkeling in onze Daltonpijlers. In de eerste graad kan je namelijk nog niet wat je in de tweede en derde graad allemaal kan.